? 作者簡介：

胡衛(wèi)平，陜西師范大學二級教授，博士生導師。現任現代教學技術教育部重點實驗室主任，出版著作30余部，發(fā)表論文290余篇。獲得國家級和省部級獎勵31項。

朱家華，臨沂大學教師，教育學博士、碩士生導師。

崔鴻，教授，博士生導師，教育部華中師范大學基礎教育課程研究中心副主任、湖北省名師工作室主持人。

? 內容簡介：

本書重點探討中學生物學教師怎樣在教學實踐中，培養(yǎng)以思維為核心的核心素養(yǎng)。清晰闡明了思維型教學理論引領下的中學生物學教學設計的理念、方法、策略及過程。同時，統整、開發(fā)并設計了相關的教學案例。

? 編輯推薦：

本書基于思維型教學理論進行生物學學科教學案例設計，以大概念為引領，以單元教學的思路，重點選取中學生物學領域的重要概念、核心問題和關鍵方法，旨在幫助教師提升專業(yè)素質及教學設計能力。本書具有以下幾個特點：

1.理論性：基于思維型教學理論，編寫生物學教學設計案例，引導教師深度學習。

2.指導性：有利于教師基于思維型教學理論改進教學設計，引導教師深度學習，關注學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

3.操作性：對生物學課堂教學優(yōu)秀教學設計案例進行解讀、分析，以大概念、大單元的視角，關注生物學科領域中的重要知識、概念、方法等。

4.創(chuàng)新性。基于思維型教學理論編寫，關注學生的核心素養(yǎng)及學科思維能力的培養(yǎng)為提升中學生物學課堂教學質量而精心打造的學科教學設計類圖書。