中學(xué)地理教學(xué)參考公眾號
視點_刊首語
在地理課堂中滲透愛黨教育 曾水平;1
視點_課程教材
基于核心素養(yǎng)的高中生地理實踐活動課程的構(gòu)建——以側(cè)重自然地理領(lǐng)域的選修模塊為例 王玉芳;劉恭祥;何亞瓊;4-7
基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的“活動”欄目教學(xué)策略 連麗娜;李小妹;8-10
教學(xué)_專題研討_主題情境教學(xué)的實踐應(yīng)用
初中地理主題式情境教學(xué)策略研究 王煥;11-12
主題情境模式下初中區(qū)域地理教學(xué)策略——以“認(rèn)識亞洲”為例 孟小楠;皮艷芳;陳璐;13-15
主題式情境在地理教學(xué)中的探索與應(yīng)用——以“印度”為例 葉旦;16-17+27
教學(xué)_教學(xué)研究
基于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的地理生態(tài)課堂構(gòu)建策略 高云菲;陳俊英;18-19
基于尺度效應(yīng)思想的地理教學(xué)活動優(yōu)化路徑 李婷;韓美;朱承熙;20-22
在線教學(xué)背景下提升初中生地理實踐力的路徑探討 陳妙如;陳貴根;23-25
基于學(xué)習(xí)進階的地理概念教學(xué)研究 李洪霞;王桂玉;26-27
基于區(qū)域認(rèn)知的“三生空間”分布教學(xué)思考與應(yīng)用 鄒盛瑋;余楊帆;馬雁秋;楊慧珠;陳嘉禾;28-30
鄉(xiāng)村振興背景下旅游地理教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的耦合 費麗莎;31-32+35
高中地理課程資源開發(fā)利用研究 李娟;33-35
教學(xué)_課堂教學(xué)
談立德樹人視角下高中地理有效教學(xué)的策略——以“理解紅河哈尼梯田所蘊含的地域文化”為例 文雯;陳俊英;36-37
電影資源與高中地理教學(xué)的融合探究——以“大氣的組成與垂直分層”為例 李姍鴻;張勝前;王影;38-41+45
對疫情期間線上開展“問題研究”活動的探討——以“實體商店何去何從”為例 梁綺雯;鄭麗勻;康麗丹;陳文丹;江豐;42-45
鄉(xiāng)土地理資源在高中地理案例教學(xué)中的應(yīng)用——以“工業(yè)地域的形成”為例 黃崢;王月健;48-50
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下高中地理PBL教學(xué)初探——以“傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū)”(第一課時)為例 宋方靜;54-56
基于鄉(xiāng)土地理的教學(xué)設(shè)計——以“服務(wù)業(yè)區(qū)位因素及其變化”為例 楊茜;徐燕;張偉;57-59
“去偽存真”線索式地理教學(xué)設(shè)計——以“氣壓帶、風(fēng)帶的形成與移動”為例 史琰;申大魁;60-62+66
“服務(wù)業(yè)區(qū)位因素及其變化”教學(xué)設(shè)計 祝琳;何紅;63-66
“中國的土地資源”教學(xué)設(shè)計 趙夢;67-69
“氣壓帶和風(fēng)帶”(第一課時)教學(xué)設(shè)計 陳麗滿;70-72
教學(xué)_人教走廊
基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的地理學(xué)習(xí)策略研究——以人教版“工業(yè)區(qū)位因素及其變化”為例 莫彥涵;廖偉業(yè);黃麗元;周恩輝;73-74+78
教學(xué)_實驗教學(xué)
地理實驗教學(xué)的探索——以“再現(xiàn)降雨過程的實驗”為例 李麗紅;鐘玉婷;75-78
評價_備考交流
分析高考真題對高三地理教學(xué)的啟示 王琦;79-82
地理核心素養(yǎng)水平劃分視角下的試題分析——以綜合思維與區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)水平為例 藍(lán)琳翔;李洋;83-85
評價_培養(yǎng)指導(dǎo)
基礎(chǔ)教育視域下地方高師地理課堂教學(xué)改革研究 李小燕;86-89
鄉(xiāng)村振興視域下地理教師的鄉(xiāng)土情懷及時代價值 張彥花;90-91
拓展_說理解圖
有“玄機”的船形屋 葉偉;82
拓展_研學(xué)實踐
新課標(biāo)背景下高校師范生地理綜合實習(xí)的優(yōu)化設(shè)計——以華中師范大學(xué)宜昌自然地理野外綜合實習(xí)為例 伍程宇;揭毅;王秋銘;羅西妮蒙;李奧琪;92-94
拓展_多元地理
對新教材“植被”一節(jié)呈現(xiàn)問題的探討 李水紅;李睿;95-96
簡評品書
利用紅色旅游資源拓展大學(xué)生思想政治教育 李清源;98-99
淺議地域文化與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系 唐奎;101-102
紅色旅游資源的思想政治教育價值研究 王陽;103-104
彩封及其他
聚焦生活地理,輻射教育思想——佛山市順德區(qū)劉志勇名教師工作室特色教研紀(jì)實 劉志勇;何利春;郭家勝;2
投稿須知 3
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