中學(xué)地理教學(xué)參考公眾號(hào)
視點(diǎn)_刊首語
鄉(xiāng)村振興與教師使命 程菊;1+62
視點(diǎn)_教改論壇
基于數(shù)字化課堂觀察的地理核心素養(yǎng)落地的再思考 葉慧;4-6+16
視點(diǎn)_專題研討_問題式教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用
問題導(dǎo)向的高中地理課堂教學(xué)模式探究 梁亮峰;7-9
問題驅(qū)動(dòng)下的高中地理教學(xué)方法探析 蔣云光;10-11
指向深度教學(xué)的高中地理問題式教學(xué)探究——以“洋流對(duì)地理環(huán)境與人類活動(dòng)的影響”為例 張敬山;12-13+19
教學(xué)_教學(xué)研究
地理信息技術(shù)在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用研究 王曉瑜;趙明華;韓榮青;14-16
案例教學(xué)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用 葉志秋;孟麗紅;17-19
基于多元理論的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)初探——以“氣壓帶和風(fēng)帶”為例 吳童;張建國(guó);20-22+25
基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂模式在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用 苗婧;陳宗顏;23-25
中學(xué)生地理實(shí)踐力素養(yǎng)培養(yǎng)方法探索——以“校園地圖制作活動(dòng)”為例 張多徽;申大魁;王健;26-28+46
生活化地理教學(xué)探析——以“美麗異木棉”為例 李秋云;32-33
創(chuàng)設(shè)四重情境,促進(jìn)深度學(xué)習(xí) 姜永華;34-36
高中生地理思維能力培養(yǎng)的探索 李杰;37-38
教學(xué)_課堂教學(xué)
真實(shí)情境下地理核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)策略——以“農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其變化”為例 李小果;韋新喜;39-42
生活化情境下的“地表形態(tài)的變化”教學(xué)設(shè)計(jì)——以“探究馬嶺河峽谷的地質(zhì)成因”為例 楊玉銀;蘇蘭蘭;趙宇鸞;43-46
指向地理核心素養(yǎng)培養(yǎng)的課堂教學(xué)——以“北京地區(qū)化石資源的應(yīng)用”為例 鄒潔瓊;47-49
“自然災(zāi)害的成因與防治”教學(xué)設(shè)計(jì)——以“泥石流”為例 梅建波;向顥;50-51+54
融合地理核心素養(yǎng)的教學(xué)案例設(shè)計(jì)——以“大規(guī)模海水運(yùn)動(dòng)”為例 王曉溪;52-54
“熱力環(huán)流”教學(xué)設(shè)計(jì) 張娜娜;李永維;55-57
“從市中心到郊區(qū),你選擇住在哪里”教學(xué)設(shè)計(jì) 王俊朝;褚軍;58-62
“交通運(yùn)輸布局對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響”教學(xué)設(shè)計(jì) 李金玲;劉春燕;63-64+75
“高中地理開學(xué)第一課”教學(xué)設(shè)計(jì) 段逸凡;65-66
教學(xué)_新技術(shù)應(yīng)用
Earth 3D在地理教學(xué)中的應(yīng)用——以“一帶一路”區(qū)域地理專題復(fù)習(xí)為例 王雪;程懋鋆;江豐;67-70
教學(xué)_實(shí)驗(yàn)教學(xué)
教學(xué)_人教走廊
高中地理教學(xué)活動(dòng)中公民意識(shí)教育的滲透——以人教版高中地理(2019年版)必修第二冊(cè)為例 李智芳;黃榕青;76-79
支架式教學(xué)模式在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用研究——以人教版高中地理(2019年版)“地球的歷史”為例 吳英;張建國(guó);80-82
評(píng)價(jià)_備考交流
地理核心素養(yǎng)與心理學(xué)導(dǎo)向下的地理復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì) 何燕;83-85
拓展_說理解圖
反季節(jié)的泉 葉偉;72
拓展_研學(xué)實(shí)踐
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的地理課外考察活動(dòng)設(shè)計(jì)——以“植被”為例 譚曉雄;王遠(yuǎn);86-88
“地域文化與城鄉(xiāng)景觀”社會(huì)調(diào)查活動(dòng)設(shè)計(jì) 陳銘欣;林惠花;鄧海軍;89-92
大運(yùn)河研學(xué)旅行課程開發(fā)初探 姜海君;93-96
彩封及其他
高黎貢山鳥蟲畫 顏成慧;2
高黎貢山觀鳥畫 阮燕;周天益;97
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