
視點_刊首語
如何在地理教學(xué)中弘揚中國精神 雷鳴;1+71
視點_專題策劃_地理教學(xué)與中國精神傳承
初中地理課程滲透中國精神的實施路徑探析 趙煜;8-10
長征精神融入初中地理教學(xué)的實踐研究 戴英;黃起鳳;11-13
脫貧攻堅精神融入高中地理教學(xué)的思考與建議 劉英;14-17
基于中國精神傳承的主題研學(xué)方案設(shè)計——以“感悟紅旗渠精神”為例 高艷靜;葉俊;17-20
視點_學(xué)科專論_地理學(xué)與地理學(xué)發(fā)展簡史(連載二)
古希臘地理學(xué)形成與發(fā)展 顧朝林;21-23+28
視點_課程教材_基于"OECD學(xué)習(xí)框架2030”的我國高中地理課程圖譜研究(連載三)
基于OECD課程圖譜的我國高中“地球科學(xué)”內(nèi)容頻次熱圖分析 王民;黃勁松;林玨;牟安琪;蔚東英;24-28
視點_課程教材
地理與生活校本課程開發(fā)研究 臧玉寶;法朋光;29-30+44
教學(xué)_教學(xué)研究
以地理核心素養(yǎng)為本的深度學(xué)習(xí)單元教學(xué)中的三個“關(guān)鍵點” 陸靜;李琳;31-35
地理教學(xué)中驅(qū)動性問題的設(shè)計探究 劉導(dǎo);陳實;36-40
基于思維進(jìn)階的高中地理單元作業(yè)設(shè)計——以“土壤”為例 何雪梅;梅國紅;41-44
核心素養(yǎng)多維評價體系構(gòu)建下的學(xué)生地理學(xué)習(xí)行為研究 嚴(yán)龍成;45-47
教學(xué)_課堂教學(xué)
基于真實情境的地理課堂教學(xué)設(shè)計研究 王志軍;48-52
義務(wù)教育地理課程滲透思政教育的課例賞析——以“世界的聚落”為例 龔湘玲;許諾;53-56+61
“探秘瀾滄江—湄公河流域的河流地貌”教學(xué)設(shè)計 劉文萍;57-61
地理教學(xué)中滲透生涯教育的策略與路徑探析——以“佛山陶瓷業(yè)的那些事:工業(yè)的區(qū)位及其變化”為例 王高權(quán);金春燕;62-65
教學(xué)_新技術(shù)應(yīng)用
“‘火花學(xué)院’科學(xué)可視化教學(xué)內(nèi)容與工具庫”在地理教學(xué)中的應(yīng)用 馬仁標(biāo);66-69
評價_原創(chuàng)試題
“黃河尾閭河道變遷”試題設(shè)計 黃本濤;陳瑞;貴馨儀;70-71
巴丹吉林沙漠“暖島效應(yīng)”試題設(shè)計 黃東濤;伍杏柔;曾譽清;72-73
拓展_硏學(xué)實踐
基于地理實踐力培養(yǎng)的野外實踐活動研究——以“廣州南沙產(chǎn)業(yè)調(diào)查”為例 黃鳳金;74-77
拓展_說理解圖
半洋石帆 黃裕政;52
紫鵲界梯田上的“都江堰” 劉斌;65
拓展_多元地理
基于客家圍龍屋的鄉(xiāng)土地理教學(xué)資源開發(fā)研究 郭啟慧;78-80
簡評品書
地理學(xué)視角下絲綢之路的悠久茶文化研究 范佳;81
美的規(guī)律在地理地圖美化設(shè)計中的應(yīng)用 黃晶;陳秀香;82
地理教學(xué)中古詩詞的融入策略研究 李爽;83
特殊自然環(huán)境對旅游資源開發(fā)的影響 覃許學(xué);85
地理學(xué)在新聞傳播中的應(yīng)用研究 朱云龍;86
課程思政在地理課堂教學(xué)中的實踐路徑 高楊;盧軍;88
彩封及其他
防災(zāi)、減災(zāi),中學(xué)校園在行動——記江蘇省中學(xué)災(zāi)害地理教育研究所 李樹民;廖苗;2