視點(diǎn)_刊首語

地理教育與全球勝任力培養(yǎng)    俞立中;1+27 

視點(diǎn)_專題策劃_思政教育與中學(xué)地理教學(xué)

思政教育導(dǎo)向下新時(shí)代中學(xué)地理國情教育的傳承與發(fā)展    胡望舒;丁利;張強(qiáng);包琪;4-8

課程思政及其在高中地理課程實(shí)踐中的研究進(jìn)展    馬進(jìn);史春云;8-11

高中地理“課程思政”教學(xué)情境特征及創(chuàng)設(shè)路徑    鄧鈞;羅玉婷;郭程軒;賴觀寶;12-16

“課程思政”理念與高中地理教學(xué)的融合    林悅;王健;錢偉;曹艷;李淑霞;17-20

初中地理“課程思政”的探索與思考    殷文韜;葉宇萍;陳山山;20-23

思政教育在地理課程中的滲透——以“理解我國的土地國策”為例    趙煜;吉小梅;24-27

視點(diǎn)_教改論壇

地理教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的困境與出路    龍泉;28-30

視點(diǎn)_課程教材

基于學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教材分析與教學(xué)思考——以“地球表面形態(tài)”一章為例    項(xiàng)愛明;31-34

四種版本教科書的比較研究及其教學(xué)處理——以“地球的宇宙環(huán)境”為例    金子興;35-38

教學(xué)_課堂教學(xué)

促進(jìn)學(xué)生審辯式思維發(fā)展的高中地理教學(xué)設(shè)計(jì)——以“人類活動與氣候”為例    凌云霄;劉蘭;49-52

主題式情境教學(xué)模式在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用——以“地球的歷史”為例    李雪蓮;趙翠薇;53-57

“工業(yè)區(qū)位因素及其變化”教學(xué)設(shè)計(jì)    黃艾仙;黃曉明;58-60

教學(xué)_新技術(shù)應(yīng)用

基于LocaSpace Viewer的心象地圖構(gòu)建策略研究    李月;張曼琳;劉鵬程;61-63

教學(xué)_人教走廊

生命安全與健康教育在人教版地理教材中的體現(xiàn)    楊潔;64-67

評價(jià)_備考交流

2021年高考文科綜合模擬試卷地理試題    劉廷剛;黃翔;李嚴(yán);陳青青;68-70+74

評價(jià)_試題研究

此“葡萄”非彼“葡萄”——兩道高考地理試題帶來的啟示    賈國強(qiáng);71-72

評價(jià)_原創(chuàng)試題

“何處是徽州”中考試題設(shè)計(jì)    陳陸;陳焜;73-74

“新疆S214公路”試題設(shè)計(jì)    雷蕾;田鋒濤;舒德全;75-76

拓展_說理解圖

階梯井    鐘華;42

順德甘竹灘的“涇渭分明”    盧碧妍;57

拓展_研學(xué)實(shí)踐

基于校園資源的地理實(shí)踐力培養(yǎng)研究——以校園地理定向運(yùn)動為例    錢慶豐;鄭宇醒;77-80

彩封及其他

中國人民大學(xué)《中學(xué)歷史、地理教與學(xué)》2020年全文轉(zhuǎn)載本刊文章一覽表    2