視點(diǎn)_刊首語(yǔ)

單元教學(xué)設(shè)計(jì)的三個(gè)問題    金子興;1

視點(diǎn)_專題策劃_建黨百年與地理教學(xué)

建黨百年來高中地理愛國(guó)主義教育審視    范泰洋;易中宇;4-7

人地關(guān)系視域下地理課堂融入黨史教育的路徑探析    鄧鈞;江涌芝;郭程軒;羅玉婷;陸柔斯;8-12

滲透黨史教育的地理科學(xué)專業(yè)野外綜合實(shí)習(xí)探索與實(shí)踐    陳世發(fā);李航飛;楊林;羅曉瑩;劉文;12-14

紅色會(huì)議選址的教學(xué)研究    宿奧宇;賈銀田;劉慧麗;盧秋杏;15-17

基于紅色資源的研學(xué)旅行課程開發(fā)研究——以上海市為例    張?zhí)熘?湯國(guó)榮;18-21

基于東北抗日聯(lián)軍的主題研學(xué)方案設(shè)計(jì)    董姝娜;申思琪;付永存;22-24

黨史教育融入初中地理教學(xué)的路徑探索——以人教版地理教材為例    吳孟宇;陳俊英;鄭友強(qiáng);24-26

視點(diǎn)_教改論壇

基于大概念的地理單元教學(xué)    張素娟;李文勝;27-31

視點(diǎn)_課程教材

中美地理課程標(biāo)準(zhǔn)中“資源”的學(xué)習(xí)進(jìn)階比較研究    陳寶茹;王民;32-37

教學(xué)_教學(xué)研究

深度學(xué)習(xí)視角下地理問題式教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施——以“走進(jìn)敦煌風(fēng)成地貌的世界”為例    李慎中;38-40+44

指向深度學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)改進(jìn)思考    李琳;陸靜;41-44

基于“易得性啟發(fā)式”理論的初中地理知識(shí)教法研究    劉福偉;45-46+50

高中地理落實(shí)國(guó)際理解素養(yǎng)的適宜性分析    胡世聞;李倩;程國(guó)清;傅華良;方祖舜;47-50

教學(xué)_課堂教學(xué)

基于地理“大概念”的單元教學(xué)設(shè)計(jì)——以中圖版“國(guó)土開發(fā)與保護(hù)”為例    潘紅梅;高振奮;陳紅;姜杰;張建軍;51-55+59

高中區(qū)域地理復(fù)習(xí)新模式:畫—說—研—畫——以“拉丁美洲”的復(fù)習(xí)課為例    凌燕;高春媚;56-59

教學(xué)_人教走廊

人教版教材中“中國(guó)的耕地資源與糧食安全”內(nèi)容解析    趙佳;方修琦;60-63

評(píng)價(jià)_評(píng)價(jià)研究

對(duì)初中生區(qū)域認(rèn)知能力的測(cè)量與評(píng)價(jià)    葉麗麗;64-66

評(píng)價(jià)_原創(chuàng)試題

“新疆阿勒泰地區(qū)的游牧生活”試題設(shè)計(jì)    周小萍;趙亮;67+69

“平潭海峽公鐵大橋”試題設(shè)計(jì)    王杰;趙翠薇;金儒成;68-69

“車?yán)遄幼杂伞痹囶}設(shè)計(jì)    王小君;70+74

拓展_說理解圖

落羽杉下的“羅漢”    顧慶;26

拓展_研學(xué)實(shí)踐

基于地理實(shí)踐力培養(yǎng)的研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)——以佛山市西樵山火山地貌研學(xué)為例    鐘麗純;吳俊和;曾惠蘋;71-74

基于客家建筑文化的研學(xué)課程設(shè)計(jì)    林艷梅;曾庭芳;凌益芬;75-77

高中地理實(shí)踐課程中的勞動(dòng)素養(yǎng)培養(yǎng)研究——以氣象局、農(nóng)科院實(shí)踐基地考察為例    黃雪芹;韓玉奎;湯初勝;張賽;78-80

滇池之濱 展翅飛翔——昆明市第三中學(xué)呈貢學(xué)校(呈貢一中)    李文娟;覃大云;張?jiān)苽?殷廷睿;2

彩封及其他

《中學(xué)地理教學(xué)參考》投稿平臺(tái)說明    21

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